师徒制重唤工匠精神

浏览量:12 次


在一排排手工缝纫机前,福建泉州轻工职业学院服装与设计专业19岁的大一学生盛书青与她的同学们正认真一条线一条线地量、划着西服裤样子的布料。连日来,中新网记者走访中发现,福建泉州部分职业学院陆续开始探索“师徒制”培养模式,通过裁缝、传统糖人、木匠等传统匠人的口传心授,年轻大学生继承传统手工艺。

“师徒制”的回归,实际上国外早已流行。比如在美国,“学徒项目”吸引力持续升级,学徒学校的入学率几乎与哈佛大学持平。学徒学校采用的模式结合了以技能为基础的教育、大学式的体验。家长、学生以及许多教育工作者长期以来一直把学徒项目看作是大学教育正途上的一个岔道,但现在却对它有了新的看法。以雇主为导向的学徒项目越来越被人们视作一种途径,去吸引那些急于另辟蹊径、获得一份中等收入工作的美国人。

“师徒制”作为由企业和学校共同推进的一项育人模式,把高技能人才和民间手艺师引入学校担当师傅,带领徒弟进行学习、工作、生活,一方面培养能工巧匠,另一方面在学生中树立精益求精、吃苦耐劳的性格,有着其他职业教育所无法替代的优势,有助于“工匠精神”的传承,加快传统技艺和先进技能的传授和培养,以适应企业对“现代工匠”的急迫需求。

另外,理性地选择今后的职业方向,是现实社会人才结构的需要,当然也更是让自己价值最大化的需要。而既然一个有序的社会,永远需要不同的社会分工,当然应该鼓励和倡导更多的年轻人有志于做坚定、踏实、精益求精的现代工匠。同时,于持续多年“最难就业季”的背景下,“工匠精神帮助提高学生创业、就业和实践动手的能力,使得学生更快更好对接社会需求。”“师徒制”回归,可谓正当其时。

读者:钱夙伟


 
®关于本站文章™ | 若非注明原创,默认 均为网友分享文章,如有侵权,请联系我们™
㊣ 本文永久链接: 师徒制重唤工匠精神